ANÍMATE Y PARTICIPA EN V CONCURSO DE LITERATURA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

V CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 25 DE NOVIEMBRE 2011, cuyo plazo de recepción de trabajos termina el 10 de noviembre de 2011 y en el que podrán participar los centros docentes de la provincia de Córdoba. 

BASES DEL CONCURSO:
1.-Podrán participar centros sostenidos con fondos públicos de la provincia de Córdoba, de acuerdo con el siguiente calendario:

-Recepción de trabajos hasta el 10 de noviembre de 2011.
-Selección del jurado: 15 de noviembre, martes a las 17:00 horas en el CEP.
-Comunicación de premios: 18 de noviembre.

2.-Cada centro podrá presentar un máximo de cinco trabajos en un mismo sobre.
3.-Los textos; haiku o microrrelato deberán acompañarse de una ilustración (dibujo, con cualquier técnica o fotografía) relacionada con el contenido.
4.-El haiku deberá incluir una palabra de las siguientes: FELICIDAD, MARIONETA Y CRISIS.
5.-El microrrelato podrá incluir una, dos o las tres palabras mencionadas en la base anterior.
6.-Se establecen dos modalidades: 

a) Haiku: composición poética de 3 versos blancos (sin rima) de 5, 7 y 5 sílabas.
b) Microrrelato: Texto en prosa de 100 palabras como máximo.

7.-Se establecen las siguientes categorías:

a)Educación Infantil Y Primaria.
b)Educación Secundaria Obligatoria.
c)Bachillerato y Ciclos Formativos.
d)Educación Especial.

Nota: Los trabajos serán originales e inéditos y tanto los textos como las ilustraciones se entregarán en el Centro del Profesorado, calle doña Berenguela, 2, en horario de apertura, en un sobre por centro cerrado con los datos completos del autor o autora, centro, profesor o profesora de contacto y categoría por la que se participa.

LAS MUJERES DE ARABIA SAUDÍ PODRÁN VOTAR EN EL 2015

El monarca hizo el anuncio en un discurso dado ante el Consejo de la Shura, una especie de Parlamento, aunque sin poderes legislativos. "Todo el mundo sabe que la mujer musulmana en nuestra historia islámica ha tenido posiciones que no pueden ser marginadas, tanto como por su buena opinión como por su buena consulta, desde la era del profeta", afirmó Bin Abdelaziz, según la agencia de noticias estatal, SPA.

Las nuevas disposiciones del rey no afectarán a los comicios municipales del próximo jueves, en los que las mujeres no participarán, al igual que en los de 2005, los primeros celebrados en el país.

En cuanto al Consejo de la Shura, designado directamente por el rey, las mujeres nunca han participado desde su creación en 1992. De hecho, Arabia Saudí es el único estado del Consejo de Cooperación del Golfo Pérsico, integrado además por Emiratos, Omán, Catar, Baréin y Kuwait, con un consejo consultivo en el que no se permite la participación femenina.

Una mujer inaugura el debate general de la ONU

Es la primera vez en la historia de la ONU, que una mujer abre el debate general con un discurso. Expresó su seguridad de que éste será el siglo de las mujeres, y especialmente, recordó a aquellas mujeres que pasan hambre y no pueden dar de comer a sus hijos, que padecen dolencias y no pueden tratarse, que sufren violencia y son discriminadas. El presidente de Brasil es quien, desde 1947, abre la Asamblea de la ONU. En esta ocasión otras 20 mujeres, presidentas o primeras ministras, acompañan a la mandataria brasileña en esta reunión, junto a 123 hombres.

En esta semana también se ha avanzado en los derechos civiles en EE.UU, al derogarse la ley conocida como " Don´t ask, don´t tell", que impedía revelar la orientación sexual del personal del ejército. Por este motivo, casi 14.000 personas fueron expulsadas desde 1993 del ejército estadounidense.

Nos alegra que los derechos de todos vayan siendo reconocidos.

EVOLUCIÓN DE LA MUJER EN LOS CUENTOS DISNEY

Desde este blog os animamos a ver este video y os invitamos a reflexionar sobre el papel de la mujer en algunos dibujos animados ¿Tiene alguna similitud con la evolución de la mujer en la vida real?

MALTRATO SUTIL

HEROÍNAS. UNIVERSO FEMENINO.

Os invitamos a que veáis este documental realizado por Informe Semanal, con motivo de la exposición organizada por el Museo Thyssen-Bornemiza con el título de Heroínas.

El Museo Thyssen ha buceado en los papeles menos tradicionales de la mujer en la historia del arte, en una exposición atrevida que invita a reflexionar sobre el rol femenino y la tantas veces silenciada presencia de la mujer como creadora. La soledad, la lucha, el trabajo y el erotismo son algunos de los aspectos que se abordan en una muestra que coincide con el centenario de la conmemoración del 8 de marzo. En la mayoría de los casos se trata de la representación de la mujer ya que su producción en el arte ha sido durante siglos minoritaria. En la exposición, la mujer se desprende de su papel pasivo y tira por tierra los estereotipos acuñados a lo largo de los siglos.

'Informe Semanal' la recorre de la mano de la Baronesa Thyssen, Carmen Cervera; de María Blasco Directora del Programa de Oncología Molecular; de Gema Hassenbay, deportista paralímpica; de la filósofa Amelia Varcarcel y de la agricultora Julia Quintana. Entre todas, hacemos un retrato diferente del ser de la mujer.

Rashida Manjoo: "La violencia de género debería ser declarada una pandemia"

La abogada sudafricana Rashida Manjoo es la relatora de la ONU sobre la violencia contra la mujer -durante seis años debe vigilar la lucha de los Gobiernos contra esta lacra, vistando tres países por año y dando sus recomendaciones para reducir la violencia y la impunidad. En su visita a Madrid, con motivo de la conferencia inaugural de las jornadas 'Iberoamérica frente al feminicidio: El fin de la impunidad', Manjoo asegura que no hay país en el mundo que pueda presumir de haber erradicado la violencia doméstica.

Tres de cada cuatro asesinatos de mujeres en Latinoamérica quedan impunes ¿De quién es la culpa?
Si uno se pregunta quién es el responsable último, la respuesta es el Estado. Entonces, ¿es falta de voluntad política? ¿falla la acción judicial? ¿es una falta de recursos para llevar adelante investigaciones y procesos judiciales justos? Me gustaría pensar que no hay malicia, que ningún Gobierno tiene interés en que persistan esos niveles tan altos de criminalidad y de impunidad.

¿Qué pueden hacer terceros países como España para ayudar a rebajar esa altísima impunidad en países de Latinoamérica?
Creo que se puede ayudar a los Gobiernos y a la sociedad. No sólo con dinero, sino también apoyo técnico para poder implementar leyes que resulten eficaces. Pueden, por ejemplo ayudar a las víctimas, darles asesoría y crear ámbitos de protección que permitan a los testigos, por ejemplo, ayudar a resolver estos casos. Muchas de estas mujeres no tienen posibilidad de iniciar un proceso judicial y eso favorece la impunidad.

72 mujeres fueron asesinadas en España el año pasado. Y más de 100.000 mujeres han solicitado protección. Sé que no ha venido usted a analizar el caso español, pero cuál es su opinión.
No estoy aquí en misión de relatora, no vengo a examinar el caso español. Pero sí le digo que la violencia doméstica es un problema global, no es algo que ocurra sólo en los países pobres, o en los ricos; no es un tema que afecte a personas blancas o negras. Y no hay un solo país del mundo que pueda afirmar que ha logrado erradicar la violencia contra las mujeres. Ni uno.Todos tienen ese reto por delante.

¿Qué lección ha sacado del año y medio que lleva recorriendo el mundo vigilando la violencia contra las mujeres?
Que la forma más extendida de violencia contra las mujeres es la violencia doméstica, la batalla diaria de las mujeres en el hogar. Y no hay un solo país que esté combatiendo esta lacra con éxito. Además, la violencia no siempre la perpetra la pareja, también hay otros miembros de la familia entre los agresores. No hablo de jerarquías dentro de la violencia doméstica, sino más bien de entender que es un problema más amplio de lo que a veces se piensa.

Hay quién dice que erradicar la violencia doméstica es más complicado que luchar contra una enfermedad de las denominadas ‘raras’ ¿Piensa igual?
Todavía no hemos decretado una pandemia internacional en relación a la violencia doméstica, como sí ocurrió con la Gripe A (sonríe)…

¿Deberíamos? ¿Sería útil declarar la pandemia de la violencia machista?
Creo que no hemos dado la misma atención a la violencia de género que a otras, como al terrorismo, aunque si miras las estadísticas la nuestra es mucho más grave. ¿Deberíamos declarar una pandemia global de violencia de género? Igual sí, si consiguiéramos así que se le diera prioridad. Pero si lo que lleva es a perpetuar la imagen de la mujer y de las niñas como víctimas, entonces no. Porque no es cuestión de dar pena… es cuestión de afrontar esto como un amplio problema social que constituye la principal infracción de los derechos humanos en el mundo.

¿Cuál es ahora el peor lugar del mundo para nacer mujer?
Cualquier lugar es malo para nacer mujer. Toda niña, nazca donde nazca, va a tener dificultades. Ya sea porque su país permite el aborto selectivo por sexo y muere antes incluso de nacer… o porque sea un país en el que aunque logre una buena educación y un trabajo luego se de de bruces con el 'techo de cristal' que impida su proyección profesional. En todas partes se pelea por el hecho de ser mujer. Es un problema global.

¿Pues yo que le iba a preguntar por el lugar del mundo en el que más se apoya a las mujeres?
Tampoco aquí podría establecer una comparación. Sería como comparar manzanas con zanahorias. Hay diferentes contextos, diferentes países y todos tienen sus especificidades.
¿Cree que llegará el día en que pueda gritar ¡Misión cumplida!?
Será el día en que este cargo –el de relatora de violencia contra la mujer- desaparezca de la ONU porque hayamos llegado a un punto en el que no haya impunidad y los que la hagan la paguen.

¿Los países que usted examina hacen caso de sus consejos?
Los Gobiernos escuchan mis informes. Además les pido que me inviten, pues no puedo ir de misión a un país si su Gobierno no quiere. En estos 18 meses que llevo en el cargo ningún país ha dicho que no a mi visita, aunque sí ha habido silencios de algunos países, pero espero que esos países que no se han pronunciado aún algún día acepten mi visita.

¿Qué país quiere visitar antes de que acabe su mandato?
Pedí visitar Italia y voy a realizar una misión al país en mayo. Mi misión será investigar, sobre todo, la violencia que padecen las mujeres inmigrantes y refugiadas.

¿Cuál sería el mensaje que la relatora de la ONU dejaría a una mujer que sufre malos tratos?
Que busque ayuda. Que alce su voz. No digo dónde debe pedir ayuda, pero sí que hablen de ello. Es el primer paso.


A. Larrañeta. 20 Minutos.es. 15 febrero 2011.

MAPA DE LA VERGÜENZA 2010

Ver Mapa de la Vergüenza 2010 en un mapa más grande

Una nueva Humanidad.

Existe un texto que circula hace tiempo por Internet, y que hemos leído la semana del 25 de Noviembre en clase de Educación para la Ciudadanía. Por que creemos que, probablemente, la raíz más profunda de la violencia contra la mujer haya que buscarla en los modelos de masculinidad y femenidad que se nos han transmitido generación a generación. Miriam Subirana escribe en el artículo "Cómo ser un nuevo modelo de hombre": No se trata simplemente de pasar de un modelo machista a ser un hombre políticamente correcto que limpia en casa, cuida del niño, la pareja lo alaba y la sociedad lo apoya. La transformación necesaria es más profunda, más de raíz. Implica replantearse los valores, las actitudes y la conducta. Es necesario reformular las creencias acerca de lo que es ser hombre. Si queréis leer este artículo de El País, podéis hacerlo aquí http://www.elpais.com/articulo/portada/ser/nuevo/modelo/hombre/elpepusoceps/20101121elpepspor_8/Tes

Para terminar, el texto al que hacemos referencia más arriba, y que creemos que, afortunadamente, tiene afirmaciones que ya son obsoletas por que nuestra sociedad ha mejorado.

· Por cada mujer fuerte cansada de aparentar debilidad, hay un hombre débil cansado de parecer fuerte.

· Por cada mujer cansada de tener que actuar como una tonta, hay un hombre agobiado por tener que aparentar saberlo todo.

· Por cada mujer cansada de ser un objeto sexual, hay un hombre preocupado por su potencia sexual.

· Por cada mujer catalogada como poco femenina cuando compite, hay un hombre obligado a competir para que no se dude de su masculinidad.

· Por cada mujer que no ha tenido acceso a un trabajo o a un salario satisfactorio, hay un hombre que debe asumir la responsabilidad económica de otro ser humano.

· Por cada mujer que desconoce los mecanismos del automóvil, hay un hombre que no ha aprendido los secretos del arte de cocinar.

· Por cada mujer que da un paso hacia su propia liberación, hay un hombre que redescubre el camino hacia la libertad.

· La Humanidad posee dos alas: una es la Mujer, la otra el Hombre. Hasta que las dos alas no estén igualmente desarrolladas, la Humanidad no podrá volar.

· Necesitamos una nueva Humanidad. Necesitamos volar. "Ahora más que nunca, la causa de la mujer es la causa de toda la Humanidad". B. Boutros Ghali.

GANADORES DEL IV CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA

Este es el cuadernillo que se ha realizado desde el CEP, con los trabajos de los ganadores provinciales del IV CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA.

El próximo año lo volveremos a intentar.

APRENDIENDO A QUERER.

Enlace al documental de RTVE, APRENDIENDO A QUERER. La proyección del vídeo y su posterior debate con el alumnado, puede ser una propuesta de trabajo muy interesante para las tutorías.


http://www.rtve.es/noticias/20101116/informe-semanal-premio-mejor-reportaje-del-festival-urban-tv/371522.shtml

CAPAÑA DEL IAM PARA EL 25 DE NOVIEMBRE

Campaña del IAM para el 25 de noviembre de 2010. Con ella se puede trabajar en clase el tema de la violencia de género, como siempre nos  llega la información, después del 25 de noviembre. No obstante, los contenidos son muy interesantes.


cuadernillo_25_nov_baja_res-1

EL MURO DEL SÍ.

Aquí podéis leer el MURO DEL SÍ y enviar mensajes. Porque, SÍ PODEMOS ACABAR CON LA VIOLENCIA DE GÉNERO.



http://www.undiaparadecirsi.com//

25 DE NOVIEMBRE, DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES.

Lazos realizados por cada uno de los grupos del IES NUESTRA SEÑORA DE LA ESTRELLA. Noviembre 2010.

GANADORES DEL CONCURSO DE MICRORRELATOS Y HAIKU. CURSO 2010-2011

Este año tampoco hemos tenido suerte en el concurso y no obtenemos ningún premio a nivel provincial.  No obstante, si vamos a premiar, a nivel instituto, el estupendo trabajo de nuestro alumnado.

Los premiados son:

Microrrelato: Alfonso 2º C

Haiku: Celia 4º A

 

                            

Hoy a  4ª hora  pasaremos a entregar los premios en sus clases.

Muchas gracias a todos y todas las participantes y enhorabuena a Alfonso y Celia.

HAIKU Y MICRORRELATO GANADORES DEL CONCURSO 2010.

HAIKU

Abrir las alas,

volar fuera de esta

prisión, y vivir.

Celia 4ºA

MICRORRELATO

El día amanece tranquilo. El espejo de casa refleja tu sonrisa. Él no está y tus miedos desaparecen por minutos. La libertad y el deseo de vivir llenan tu mente y vuelan hacia la salida de ese negro túnel, de ese hondo pozo, de esa amarga vida que te ha tocado vivir. ¡Rápido! vuelve a la realidad: él ha llegado a casa.

Alfonso 2º C

De niñas soldado a la universidad.

En las guerras, todos pierden, incluso los vencedores, pero, siempre, las que más pierden son las mujeres. En la guerra que asoló Sierra Leona (pequeño país africano) hace un par de décadas, más de 25.000 niños fueron, por la fuerza, soldados. Las niñas, además, sufrieron costumbres brutales como la ablación, matrimonios pactados y violaciones. Afortudanamente, existen ONGs que intentan ayudar a estos jóvenes inocentes mediante la FORMACIÓN y la Educación. Un caso concreto, lo presenta Marta Soler en el siguiente artículo del País.: De niñas soldado a la universidad. Dos mujeres de Sierra Leona logran una beca para estudiar en Almería.

http://www.elpais.com/articulo/andalucia/ninas/soldado/universidad/elpepiespand/20101118elpand_3/Tes

25 DE NOVIEMBRE. UN DÍA PARA DECIR SÍ.

Ante la violencia de género, todas y todos sufrimos su impacto y vivimos sus consecuencias.

El Instituto de la Mujer solicita vuestra colaboración para difundir una acción on-line que se enmarca dentro del homenaje a las víctimas por violencia de género.

El próximo día 25 de noviembre es el Día Internacional contra la violencia de género.
Un día en el que todas y todos tenemos mucho que decir. Porque tenemos el convencimiento y la seguridad de que, uniendo nuestra fuerza y compromiso, podemos hacer que la convivencia en igualdad sea una realidad.
.
Por eso y porque sabemos que tú también quieres acabar con esta lacra, te pedimos que dejes un mensaje en el que expliques por qué vamos a acabar con la violencia de género.

Para ello sólo tienes que entrar en la web: http://www.undiaparadecirsi.com/ y dejar tu SÍ

PARTICIPANTES EN EL CONCURSO DE MICRORRELATOS Y HAIKUS. CURSO 2010-2011

A mis chicas del DEPARTAMENTO DE LENGUA,  aquí tenéis el listado del alumnado que ha participado en el concurso de MICRORRELATOS y HAIKUS de este año. Os he resaltado el alumnado que ha quedado finalista en la selección y los que vamos a mandar a concurso.

En proevalua voy a crear un contenido nuevo y compartido con otras asignaturas, en el apartado de actitud. Se va a llamar "presentación a concursos" y lo voy a configurar como positivo. Si os interesa, haced uso de él.

Gracias por vuestra participación y la de vuestro alumnado.

1º A

SANDRA ALBA OTEROS (2 TRABAJOS PRESENTADOS)

JOSE MANUEL COBO URBANO

TOMÁS DEL CASTILLO POLO (FINALISTA)

ESTRELLA DEL ROCÍO DELGADO PÉREZ

MIGUEL GALÁN BURGOS

ANDREA GARCÍA ORTÍZ

LAURA LUNA AGAPITO

MIGUEL ÁNGEL MANTAS CUENCA

MARÍA MÁRMOL MANCHADO (FINALISTA)

BELÉN MUÑOZ OTEROS (PRESENTADO A CONCURSO)

BELÉN NAVARRO GARCÍA



1º B

JUAN ANTONIO DÍAZ YEDRES

JAVIER JURADO FERNÁNDEZ

FRANCISCO JOSÉ MARÍN MUÑOZ



1º C

IVÁN CABRERA CARO

FERNANDO DEL RÍO PORRAS

JAVIER EXPÓSITO MADUEÑO

RAFAEL GARCÍA GÓMEZ

MANOLO PÉREZ AGUILERA

ANA PÉREZ MOLLEJA

CARMEN ANDREA PRIETO TORRES

ALMUDENA ROJAS POLO

ANTONIO VELASCO RODRÍGUEZ

ÁLVARO RELAÑO RUÍZ (PRESENTADO A CONCURSO)

LAURA RUANO MORALES

LOURDES RUBIO SERVANDO

ANTONIO VELASCO RODRÍGUEZ



2º B



ANTONIO JESÚS CACHINERO MENOR

MARÍA CENTELLA ZAMORA (PRESENTADO A CONCURSO)



2º C



ALFONSO DÍAZ PESCUEZO (PRESENTADO A CONCURSO)

EDUARDO COBA CARPIO

JOAQUÍN SERRA MUÑOZ



4º A

MAGDALENA CABEZÓN DÍAZ (PRESENTADO A CONCURSO)

JULIÁN CARPIO EXPÓSITO

CELIA PÉREZ MENOR (PRESENTADO A CONCURSO)

LO QUE EL PROFESORADO NECESITA ES RESPETO

Aquí tienes una página web, donde puedes firmar si piensas que el profesorado juega un papel importante en el futuro de nuestra sociedad y por lo tanto debería ser un colectivo al que se tratara con respeto.

Los profesores y profesoras, no necesitamos que se nos dé un trato de favor, pero sí que se reconozca nuestro trabajo como parte fundamental en la formación de nuestros chicos y chicas.

No necesitamos que nos hablen de usted, pero sí que se haga con respeto.

No necesitamos que los padres y madres nos alaben, pero sí que colaboren con nosotros en la educación de sus hijos e hijas.

No necesitamos que los políticos hablen de nosotros, pero sí que nos respalden.

No necesitamos que el alumnado nos agreda física o verbalmente, pero sí que nos contemplen como uno de los instrumentos que influirán en la mejora de su futuro.

Tal vez, esta sociedad entre las muchas cosas que está olvidando, olvida que son los adultos los que transmiten el conocimiento, las normas en las que se basa la convivencia y los valores que la identifican como sociedad, a los niños y niñas. No es la tele o internet los que van a realizar nuestro trabajo, somo nosotros padres, madres, profesorado y políticos los que tenemos que cumplir esta función y para que salga bien, tenemos que hacerlo tirando todos en una misma dirección y no culpándonos unos a otros de las cosas que no funcionan. Porque, no olvidemos, somos un equipo, con un objetivo común: la sociedad del mañana.

¿NO ES EXTRAÑO, QUE TENGAN QUE EXISTIR PÁGINAS COMO ÉSTA?

http://www.yotambiensoydefensordelprofesor.es/

ESTUDIO DE LA PLATAFORMA CORDOBESA CONTRA LA VIOLENCIA A LAS MUJERES, SOBRE COEDUCACIÓN Y VIOLENCIA MACHISTA.

Os hago llegar el estudio que la Plataforma Cordobesa Contra la Violencia a las Mujeres sobre Coeducación y Violencia Machista, ha realizado analizando cuestionarios contestados por jóvenes de Córdoba de edades comprendidas entre los 14 y los 18 años. Los datos están segregados por sexo y los centros participantes son concertados y públicos. Se presentó el miércoles pasado día 3 de noviembre.


Espero que sirva para debatir y contrastar opiniones.

Coeducacion y Violencia Cordoba

TALLERES PARA EL MES DE ENERO.

El 17 de enero de 2011, lunes, se van a realizar dos talleres con el alumnado de 1º y 3º de ESO.

- TALLER "RELACIONES DE GÉNERO". Está destinado al alumnado de 1º ESO y tendrá lugar en sus aulas. Ocupará las tres últimas horas de clase de ese día y tendrá una duración de una hora para cada grupo. Lo impartirá Dña. Aurora Hinojosa, Centro de Información a la Mujer de la Mancomunidad del Alto Guadalquivir.

- TALLER DE "EDUCACIÓN SEXUAL". Está destinado al alumnado de 3º ESO y tendrá lugar en la sala de audiovisuales. Ocupará la 2ª, 3ª y 4ª hora de clase de ese día y tendrá una duración de tres horas, con los dos grupos juntos.

Ambos talleres están organizados por el Centro de Información de la Mujer de la Mancomunidad del Alto Guadalquivir


Talleres Alto Guadalquivir[1]

ESCENAS DE LA SERIE FÍSICA O QUÍMICA

BUDA EXPLOTÓ POR VERGÜENZA

Ficha Técnica y Guía Didáctica de la película "Buda explotó por vergüenza", que será trabajada en las clases de Religión y Ciudadanía durante el mes de noviembre:

Buda Explotó Por Vergüenza

VÍDEOS VIOLENCIA DE GÉNERO

LETRA Y VÍDEO DE LA CANCIÓN QUE ENSAYAREMOS PARA EL 25 DE NOVIEMBRE, DESDE LAS TUTORÍAS.

El próximo 25 de noviembre se celebra el día contra la Violencia de Género. Al igual que todos los años, desde el centro realizamos una serie de actividades que ayuden al alumnado a identificar y ser conscientes de esta lacra social.
Este año, dentro de esta programación del mes de noviembre para las tutorías, vamos a incluir el debate y ensayo de una canción que trata sobre el tema que nos ocupa: "QUE NADIE" , cantada a dúo por Malú y Manu Carrasco.
Os propongo que leáis el texto y lo analicéis con el alumnado:




1º Las clases se dividirán en 4 grupos, cada grupo trabajará por escrito en la descripción de aquellas escenas que ellos crearían en el caso de ser los guionistas del video-clip. Las escenas, no más de 10, deberían contar la historia a la que puede referirse el video-clip, una historia que tiene un condicionante, tiene que estar protagonizada por chicos y chicas de su edad.


2º Puesta en común de las historias creadas y justificación de las mismas. En este momento el profesorado que esté trabajando con ell@s debería detectar cuáles son sus esquemas previos ante la violencia de género, en qué punto creen ell@s que comienza la violencia, moderando un debate en el que el alumnado participe:

-¿Es violencia que tu pareja no te permita ir vestido o vestida como a ti te apetezca?
-¿Son sus celos una muestra de amor?
-¿Es violencia que te griten?
-¿Cómo crees que empezaron las relaciones de aquellas mujeres que han sido víctimas de la violencia de género?
-¿Piensas que sus parejas las maltrataban desde el primer día?
-¿Crees que chicos y chicas pueden seguir comportándose igual que lo hacían antes de tener pareja, una vez que la tengan?
-¿Crees que es bueno salir con amigos y amigas si tienes pareja, o por el contrario eso no está bien y deberías hacerlo sólo con tu pareja?
-¿Crees que los chicos tienen más privilegios en la vida de pareja o por el contrario son las chicas las que los tienen?
Éstas y más que se os puedan ocurrir, pueden ser las preguntas a través de las cuales podáis descubrir su percepción ante la violencia de género, ¿dónde empieza, según ellos, a ser violencia?


3º Una vez detectados sus planteamientos sobre el tema, sois vosotros y vosotras los que debéis modificarlos en aquellos casos en los que sea necesario.

4º El alumnado deberá aprenderse la canción, para cantarla el 25 de Noviembre. Es una canción interesante para realizarla con voces femeninas y masculinas. Ésta es la letra:

Empezaron los problemas
se enganchó a la pena
se aferró a la soledad
ya no mira las estrellas
mira sus ojeras
cansada de pelear.

Olvidándose de todo
busca algún modo
de encontrar su libertad
el cerrojo que le aprieta
le pone cadenas
y nunca descansa en paz
y tu dignidad se ha quedado esperando a que vuelvas

Estribillo

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga más llorar
hundiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tu alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir

En el túnel del espanto
todo se hace largo
cuando se iluminará
amarrado a su destino
va sin ser testigo
de tu lento caminar

Tienen hambre sus latidos
pero son sumisos
y suenan a su compás
la alegría traicionera
le cierra la puerta
o se sienta en su sofá
y tu dignidad se ha quedado esperando a que vuelva

Estribillo

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga más llorar
mintiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga más llorar
hundiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir...


5º El alumnado que así lo desee, podrá trabajar en casa y por grupos el video-clip. Sería interesante que contara con la colaboración de sus padres y madres. Los video-clips (vídeo o presentación powerpoint) tendrán que entregármelos antes del 23 de noviembre, añadiendo autorización de sus padres, madres o tutores legales, para colgar los mejores en el blog. Además, el mejor video-clip, será proyectado para todo el instituto, el día 25 de noviembre.


La actividad sería conveniente que se realizara en el aula de audiovisuales, para poder tener acceso a Internet y que todos pudieran verlo. En los próximos días haré un cuadrante para ver cómo podemos organizar ese acceso.

CUESTIONARIO PARA REALIZAR EN LAS TUTORÍAS DEL MES DE NOVIEMBRE.

En la siguiente dirección, encontrareis el cuestionario que tiene que realizar el alumnado en horario de tutoría. La forma de organizarlo este año es complicada, ya que no disponemos de ordenadores en el aula. Había pensado que en el horario de la tutoría de la primera semana de noviembre, del 2 al 5, mandarais al alumnado, de uno en uno, al aula de guardia para que pudieran rellenarlo en el ordenador de este aula con el profesorado de guardia.


http://enredadas5cs.blogspot.com/

IV CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES

IV CONCURSO DE LITERATURA HIPERBREVE ILUSTRADA CONTRA LA VIOLENCIA

HACIA LAS MUJERES

25 de noviembre 2010

BASES DEL CONCURSO:

1.-Podrán participar centros sostenidos con fondos públicos de la provincia de Córdoba, de acuerdo con el siguiente calendario:

-Recepción de trabajos hasta el 15 de noviembre de 2010.

-Selección del jurado: 17de noviembre, miércoles a las 17:00 horas en el CEP.

-Comunicación de la selección 19 de noviembre.

2.-Cada centro podrá presentar un máximo de cinco trabajos en cada categoría.

3.-Los textos; haiku o microrrelato deberán acompañarse de una ilustración (dibujo, con cualquier técnica o fotografía) relacionada con el contenido.

4.-El haiku deberá incluir una palabra de las siguientes: ESPEJO, SONRISA Y VOLAR.

5.-El microrrelato podrá incluir una, dos o las tres palabras mencionadas en la base anterior.

6.-Se establecen dos modalidades:

a)Haiku: composición poética de 3 versos blancos (sin rima) de 5, 7 y 5 sílabas.

b)Microrrelato: Texto en prosa de 100 palabras como máximo.

7.-Se establecen las siguientes categorías:

a)Educación Infantil Y Primaria.

b)Educación Secundaria Obligatoria.

c)Bachillerato y Ciclos Formativos.

d)Educación Especial.

Nota: Los trabajos serán originales e inéditos, tanto los textos como las ilustraciones se entregarán en el Centro del Profesorado, calle doña Berenguela, 2, en horario de apertura, en un sobre cerrado con los datos completos del autor o autora, centro, profesor o profesora de contacto y categoría por la que se participa.

8.-En cada etapa educativa se entregarán tres premios, más el número de trabajos finalistas que el jurado estime oportuno, serán de lectura obligatoria en la Concentración.

9.-El jurado estara fomado por profesorado representativo de los diferentes niveles educativos.

10.-Los trabajos premiados y los finalistas serán publicados en un cuadernillo.

Premios Unidad de Violencia contra las mujeres de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba: 50€ en material librería-papelería.



Córdoba a 6 de octubre de 2010.

NUEVO PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

ENREDAD@S CON 5 Cs,CINE, COEDUCADIÓN, COMPETENCIAS Y CONVIVENCIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, DESDE EL IES NUESTRA SEÑORA DE LA ESTRELLA, es el título del proyecto de innovación educativa que desde el centro vamos a realizar durante el curso 2010-2011 y en el que estamos implicados una gran parte del profesorado.

Enredad@s Con 5cs. Final

ACTIVIDADES PARA LAS TUTORÍAS DE LA SEMANA DEL 8-12 DE MARZO Y DEL 15-19 DE MARZO. DÍA DE LA MUJER (8 DE MARZO)

Las actividades para el DÍA DE LA MUJER, se van a ubicar dentro de las sesiones de tutoría de las semanas del 8-12 y del 15-19 de Marzo.

La actividad consta de dos partes:

- La primera consiste en descubrir el nombre de 33 mujeres desconocidas, haciendo uso de Internet.

- En la segunda parte, el alumnado tiene que realizar un MURAL de la mujer que le corresponda.

En los siguientes archivos, encontraréis las INSTRUCCIONES para realizarla y la ficha con las MUJERES de la HISTORIA que tenéis que descubrir.

INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD DEL 8 DE MARZO DE 2010

En este archivo están las instrucciones para realizar la actividad programada.

instrucciones

JUEGO MUJERES EN LA HISTORIA. 8 DE MARZO DE 2012

En este archivo se encuentran las fotografías de las mujeres desconocidas y las pistas con las que podréis localizarlas.
Una vez sacadas de su anonimato, podréis pasar a la elaboración de los murales, como aparece en las INSTRUCCIONES .

mujeres_historia_protegido

TALLER COEDUCACIÓN. MUJERES EN ZONA DE CONFLICTO.

El 10 de Febrero, los cursos de 3º ESO van a realizar un taller de coeducación: “Vivir sin violencia de género: una apuesta por el desarrollo, la paz y la igualdad”, que será impartido por la ONG "MUJERES EN ZONA DE CONFLICTO". El Taller tendrá una duración de 2 horas por grupo y se realizará en el aula de audiovisuales.

TUTORÍAS DE LA SEMANA DEL 23-27 DE NOVIEMBRE

Para esta semana vamos a analizar los cinco cortometrajes sobre violencia de género premiados en el concurso – es +, cine para ser la voz de quienes callan. En el proyecto, realizado por el Ministerio de Igualdad con la colaboración del Ministerio de Educación, han participado destacados profesionales del cine, profesorado y alumnado de ESO, Bachillerato y Formación Profesional.

Los cinco cortometrajes, están basados en guiones escritos por escolares de 3º y 4º de ESO, y 1º de bachillerato y producidos por el Ministerio de Igualdad.

El objetivo del proyecto era utilizar el cine como un instrumento eficaz de concienciación y sensibilización contra la violencia de género entre los más jóvenes, a través de la implicación directa del profesorado y alumnado. Los cinco cortos ganadores fueron los siguientes:




http://www.youtube.com/watch?v=SndmKXvB4lk
Primer premio: Vive o muere. Autor: Lluc Puig Codina. Profesor coordinador: Jesus Cerdá. IES Ses de Cardedeu, Cardedeu (Barcelona).





http://www.youtube.com/watch?v=SVnZy3MYGHc
Segundo premio: Nunca es tarde para hacerte valer. Autora: Bianca Ancares Díaz. Profesora coordinadora: María Jesús Megido. IES CEB de Cerredo, Cerredo (Asturias).





http://www.youtube.com/watch?v=yTBAwz4kiOE
Tercer premio: Sin miedo. Autora: Marta Blanco Fernández. Profesores coordinadores: Luis Fernández y Carlos Ferreiro. IES Carlos Casares, Viana do Bolo (Ourense)




http://www.youtube.com/watch?v=MeQ60UeLu5g
Cuarto premio: Sin pensarlo dos veces. Autoras: Saray Ferrer Hernández, Mª Dolores Olivares y Mª. Luisa Segarra Martínez. Profesora coordinadora: Elsa Plasencia Ortega. IES Carrús, Elche (Alicante).




http://www.youtube.com/watch?v=c_4-WNLAd88
Quinto premio: Por un mundo sin violencia. Autores: Alvaro Gómez Cebellán, Celia Berlinches Mata y Lidia Molina Cuesta. Profesora coordinadora: Carmen Tejero Molina. IES Gaspar Sanz Meco, Madrid.
El jurado estaba compuesto por Lola Herrera, actriz; Inés París, directora y guionista de cine y presidenta de CIMA; Luis Bonino, psicoterapeuta y médico psiquiatra y director del Centro de Estudio de la Condición Masculina; Enriqueta Chicano, expresidenta de la Federación de Mujeres Progresistas; Borja Cobeaga, director de cine; Manuel Bellón Fernández, subdirector general adjunto de Relaciones con las Administraciones Territoriales; María Luisa Trashorras Bernabé, asesora técnica docente de la Subdirección General del Secretariado de la Conferencia de Educación, y Fernando Gómez Rivas, asesor técnico docente de la Subdirección General de la alta Inspección.
El rodaje y producción se realizó en octubre del año pasado durante un campamento-taller al que asistieron los autores premiados y finalistas. En total 31 alumnos que tuvieron la oportunidad de experimentar todo el proceso de producción cinematográfico.
Los cortometrajes han sido filmados con la colaboración altruista de directoras/es de la talla de Chus Gutiérrez, Gracia Querejeta, Ángeles González Sinde, Daniel Guzmán, Marta Belaustegui y Jesús Ruiz; y de los actores y actrices Víctor Elías, Emma Suárez, Eduard Fernández, Roberto Enríquez y Malena Alterio, entre otros.

Os propongo que los comentéis con vuestro alumnado, una vez lo hayan visto, tratando de descubrir cuáles son sus planteamientos previos sobre el tema. Me gustaría que analizaran el concepto que ellos y ellas tienen sobre violencia de género. Que expusieran sus planteamientos en asamblea y que se redefinieran éstos en caso de ser erróneos. Sobre todo me interesaría que tomaran conciencia de que la violencia de género no es sólo el asesinato de mujeres y que a esta barbarie se llega tras un proceso normalmente de muchos años de sufrimiento y que en muchos casos comienza por un empujón, una falta de respeto o un intento de controlar lo que hace, dice o lleva puesto tu pareja.
Por otro lado, creo que sería interesante que trataran de imaginar por qué una mujer es capaz de aguantar durante años una situación como esa, qué lazos la unen a su agresor, ¿es la dependencia, es el amor?¿Cómo se sienten?¿Por qué en muchos casos callan?¿Son los hijos el motivo por el que continúan con la relación?¿En qué situación puede encontrarse su autoestima?.....
Creo que ésta podría ser la línea del debate que se puede plantear, no obstante sois vosotros los que en ese momento mejor vais a saber por donde dirigirlo, dependiendo de la implicación y la madurez del alumnado.




Para más información sobre el proyecto podéis visitar la web http://www.cortosmenosesmas.com/elproyecto.htm

LISTADO DE LAS MUJERES MUERTAS POR VIOLENCIA DE GÉNERO EN 2009

El alumnado de 4º ESO, me habéis pedido un listado de las muertas por violencia de género para poder utilizarlo en vuestra pancarta.
En estas páginas podréis conocer la lista completa, por desgracia es muy extensa.
http://www.redfeminista.org/searchnoticias.asp?id=muertas2009
http://ibasque.com/mujeres-muertas-en-espana-por-violencia-machista/

TUTORÍAS DE LA SEMANA DEL 16-20 DE NOVIEMBRE

Para esta semana, os propongo la realización de estas actividades con motivo de la celebración del DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES, el 25 de noviembre.
La primera persigue como finalidad, la redacción consensuada de un manifiesto que será el que lean el 25 de noviembre después del recreo en cada clase.
La segunda marca las pautas que han de seguir para la elaboración de una exposición formada por los mejores murales de cada curso y que se expondrá en el tablón de coeducación la semana del 25 de noviembre. Las cartulinas necesarias para los murales estarán a vuestra disposición en secretaría.


MANIFIESTO.

Elaboracion Manifiesto Alumnado 25n

MURALES


Elaboracion Exposicion Alumnado 25n

CORTO: EL SIRENITO

Moraleja: La homosexualidad, mejor con naturalidad.

ACTIVIDAD DE TUTORÍA PARA EL 28 DE MAYO, DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD DE LAS MUJERES

Con motivo DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD DE LAS MUJERES, vamos a tratar un tema que por desgracia es cada día más común entre nuestra juventud: los trastornos relacionados con el peso y la alimentación (anorexia, bulimia y obesidad).

Como ya se ha hecho en otras fechas señaladas, veremos una película y la debatiremos.

En las sesiones de tutoría se trabajará con el alumnado la ficha que se encuentra en la entrada anterior a ésta, para terminar la actividad prevista deben ver los vídeos que aparecen en esta entrada y comentarlos.

LOS TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN MANIPULAN LA REALIDAD.



¿VES BELLEZA EN ESTOS CUERPOS?



ANOREXIA EN HOLLYWOOD



CORTO SOBRE ANOREXIA

FICHA PARA TRABAJAR EN TUTORÍA CON MOTIVO DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD DE LAS MUJERES, 28 DE MAYO.

Durante las sesiones de tutoría de la próxima semana, podéis trabajar en clase el tema de los trastornos alimenticios y la autoestima, con este cuaderno del INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER.
Sería interesante que el alumnado leyera el documento, realizara el test de las páginas 12 y 13 e hiciera las actividades de la última página.




Quererse mejor

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CUESTIONARIO DE LA PELÍCULA "LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS"

Este cuestionario se pasará al alumnado tras la proyección de la película.
Las fotocopias de este archivo estarán en cada aula. De no ser posible su realización después de la película, podría hacerse en la hora de tutoría.

La ficha es muy completa, pero nosotros sólo vamos a trabajar las páginas 22,23 y 24.


Las Mujeres de Verdad Tienen Curvas

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ANUNCIO HISTÓRICO "SOBERANO"

Algo hemos avanzado, menos mal.

VIÑETA